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　　党的二十大报告指出ღ★ღ，坚持以文塑旅ღ★ღ、以旅彰文ღ★ღ，推进文化和旅游深度融合发展ღ★ღ。中国特色社会主义进入新时代ღ★ღ，人民群众对美好生活的向往就是文旅人的奋斗目标ღ★ღ。策划是具备高尚价值感的行业ღ★ღ，农文旅策划人才培养的愿景是教会学生从共赢视角ღ★ღ，策划出受多方青睐ღ★ღ、受大众欢迎的融合型文旅产品ღ★ღ，把资源变资产ღ★ღ，把青山变金山ღ★ღ，为地区谋划城乡发展ღ★ღ，为人民谋划幸福体验ღ★ღ。南京农业大学旅游策划学课程在长期教学实践中ღ★ღ，积极探索适应新时代文旅业发展需求ღ★ღ，通过“意义学习ღ★ღ、多维融合ღ★ღ、多元协同”ღ★ღ，对培养体系进行立体式建构ღ★ღ，对培养过程进行阶梯式设计ღ★ღ，成功推进了农文旅策划人才的复合型培养ღ★ღ。

　　努力打造“有意义的学习经历”ღ★ღ。传统教学模式往往囿于“讲台—黑板”的单一场景拉斯维加斯游戏ღ★ღ，教师单向输出理论框架ღ★ღ，学生被动接受抽象概念ღ★ღ。这种“知识容器式”教学导致认知停留于符号层面ღ★ღ，当学生面对复杂项目时ღ★ღ，常因缺乏实践智慧而陷入“纸上谈兵”的困境ღ★ღ。

　　正如《创造有意义的学习经历》一书开篇所指出的ღ★ღ，“我们将无法满足越来越多ღ★ღ、越来越高的教育需求ღ★ღ，除非教授们成为学习经历的设计者ღ★ღ，而不只是教书匠ღ★ღ。”在教学中ღ★ღ，教师要努力为学生打造“有意义的学习经历”拉斯维加斯游戏ღ★ღ。何为有意义学习？它会为学生主动构建知识ღ★ღ，提供面对真实问题的机会ღ★ღ，创造自主探究的空间ღ★ღ，加强思维训练的培养拉斯维加斯游戏ღ★ღ，学会深化反思和诊断实践ღ★ღ。教育者要让学生经历学习全过程ღ★ღ，而不是“观摩”学习全过程ღ★ღ。教师团队善于引导开展各种创造ღ★ღ、实践性的思维活动ღ★ღ，将真实项目引入课堂ღ★ღ，通过课程作业ღ★ღ、项目汇报和课堂讨论ღ★ღ，促成学生在自我形象和个人理想方面有新的认知和理解ღ★ღ，引导学生反思学习过程ღ★ღ，总结经验教训ღ★ღ，提升学习效果ღ★ღ。在此学习经历中ღ★ღ，学生们会全身心地投入到学习之中丁香花社ღ★ღ。这不仅激发了他们的活力ღ★ღ，也为整个学习过程带来了显著的成果ღ★ღ。这种经历对学生未来的生活产生了深远的影响ღ★ღ，主要体现在能力的提升ღ★ღ、对社会的贡献以及就业准备的完善等方面拉斯维加斯游戏ღ★ღ。

　　竭力打通“有意义的融合渠道”ღ★ღ。做好学科融合ღ★ღ，推动文旅融合产品创新ღ★ღ。在课程教学中ღ★ღ，坚持以学科专业交融为分组原则ღ★ღ，以激活资源为策略ღ★ღ，通过创新和文化赋能ღ★ღ，专注于融合型文旅产品的开发与设计ღ★ღ，为相关部门提供创意来源ღ★ღ，形成“知识—能力—产品”三层次推进ღ★ღ。

　　做好产教融合ღ★ღ，推进创新人才培养模式ღ★ღ。多年来ღ★ღ，在苏州丁香花社ღ★ღ、无锡5357cc拉斯维加斯ღ★ღ、常州等地陆续建立了校外乡村旅游ღ★ღ、策划公司ღ★ღ、景区度假区ღ★ღ、电商平台等不同类型教学实习基地ღ★ღ，对接社会人才需求ღ★ღ，并与基地进行多年有效互动ღ★ღ。同时ღ★ღ，聘任基地高管为专业校外导师和学校双创导师ღ★ღ。

　　做好理实融合ღ★ღ，促进深度学习持续反思丁香花社ღ★ღ。在实施乡村振兴战略大背景下ღ★ღ，开展服务性学习ღ★ღ，为思政教育提供鲜活素材ღ★ღ。学生们持续对江宁观音殿ღ★ღ、黄龙岘ღ★ღ、苏家理想村ღ★ღ、钱家渡ღ★ღ、佘村等村镇进行调研ღ★ღ，了解真实问题和需要丁香花社ღ★ღ，对所学知识进行积极反思拉斯维加斯ღ★ღ，ღ★ღ、促进理解和运用ღ★ღ。

　　做好思政融合ღ★ღ，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人ღ★ღ。注重将行业发展前沿人文学系ღ★ღ。ღ★ღ、科研成果应用ღ★ღ、幕后策划故事引入课堂拉斯维加斯游戏ღ★ღ，借助学校农科优势资源ღ★ღ，在实施乡村振兴战略的大背景下ღ★ღ，围绕职业拉斯维加斯游戏ღ★ღ、写作ღ★ღ、研学ღ★ღ、创业等主题ღ★ღ，将爱国主义ღ★ღ、民族情怀ღ★ღ、职业道德ღ★ღ、旅业匠心ღ★ღ、双创教育综合且深入地融入到旅游产品的创意开发和推广运营之中ღ★ღ。

　　全力搭建“有意义的多阶递进”ღ★ღ。围绕“金课”“两性一度”要求ღ★ღ，为学生量身打造极具特色的四大教学进阶过程ღ★ღ。每个阶段都很充实且有亮点ღ★ღ，都跟“六”有关ღ★ღ。

　　第一阶段ღ★ღ，根据不同章节单元ღ★ღ，采用“任务驱动ღ★ღ、分组合作ღ★ღ、成果导向”等灵活教学法ღ★ღ，创设写作挑战ღ★ღ、合作学习ღ★ღ、分组指导等高阶活动ღ★ღ，提升课程研究的深度和广度ღ★ღ；通过从做好准备丁香花社ღ★ღ、聚焦问题ღ★ღ、激活旧知到监督理解ღ★ღ、应用新知ღ★ღ、评价反馈六个步骤来反复强化学习效果ღ★ღ。

　　第二阶段ღ★ღ，作为入门级设置的经典案例汇报ღ★ღ，会在四人跨学科小组中设置挑剔专员ღ★ღ，分类选题后召开两轮会议ღ★ღ，挑剔员需要在两轮会议中跨组履行挑剔职责ღ★ღ。最后要求每位学生提交案例视频解析作品ღ★ღ，建立案例库ღ★ღ。整个过程教师和大四助教全程驻群指导ღ★ღ。从朋辈反馈到师生反馈ღ★ღ，从简单模仿到创新超越ღ★ღ，指导学生运用投资者ღ★ღ、政府ღ★ღ、专家ღ★ღ、市场ღ★ღ、游客ღ★ღ、居民六种眼光ღ★ღ，进行多视角观察和全方位思考ღ★ღ。

　　第三阶段ღ★ღ，强调将课程内容与社会服务紧密结合ღ★ღ，依托社会真实需求开展服务性学习ღ★ღ。跨学科六人团队在服务目录中选择一处ღ★ღ，对该地进行三次以上实地调研ღ★ღ，完成乡旅产品研发与设计ღ★ღ，提交服务报告ღ★ღ。通过实施“六来”分析法ღ★ღ，让学生搞清楚究竟谁会来ღ★ღ、和谁来ღ★ღ、从哪来ღ★ღ、怎么来ღ★ღ、为什么来历史系ღ★ღ，ღ★ღ、会不会再来这六大重要问题ღ★ღ。帮助学生在真实情境中获得反思经验3499拉斯维加斯ღ★ღ，ღ★ღ，建立学校与社会的协同育人机制丁香花社ღ★ღ，发挥策划实践的育人价值ღ★ღ。

　　第四阶段ღ★ღ，构建系统化策划训练体系ღ★ღ，重点落实六大训练核心要素ღ★ღ：明确的要求ღ★ღ、周详的计划ღ★ღ、科学的方法ღ★ღ、及时的反馈丁香花社ღ★ღ、两轮修改制度以及同伴间互评机制ღ★ღ。组织学生赴苏州ღ★ღ、溧阳等校外实训基地开展多日户外沉浸式学习ღ★ღ，深化校政企协同育人模式ღ★ღ，推动教育链ღ★ღ、人才链与产业链丁香花社ღ★ღ、创新链的有机衔接ღ★ღ，切实提升人才培养与产业需求的契合度ღ★ღ。

　　（作者单位ღ★ღ：南京农业大学人文与社会发展学院ღ★ღ；本文系南京农业大学第四批“课程思政”示范课程——旅游策划学〈党的二十大精神教育专项〉〈KCSZ202323〉及江苏省高校“高质量公共课教学改革研究”专项课题重点课题〈2022JDKT010〉研究成果）返回搜狐ღ★ღ，查看更多